Educação inclusiva e formação docente: experiência educacional do PRIL
DOI:
https://doi.org/10.9771/re.v14i2.52641Palavras-chave:
Brasil; Educação Inclusiva; Tecnologia Assistiva.Resumo
A presente pesquisa possui como objeto de estudo a educação
inclusiva na formação de professores, utilizando como problematização
as produções metodológicas e tecnológicas voltadas para pessoas com
deficiência, desenvolvidas pelos discentes no curso de Pedagogia PRIL/
UFPI. O objetivo geral foi analisar o desenvolvimento dessa atividade
pelos discentes do curso superior. A metodologia consistiu em um estudo
bibliográfico qualitativo das percepções desenvolvidas pelos universitários
sob a luz das teóricas de Bersch (2017), Oliveira (2020), Galvão Filho (2013),
entre outros que abordam a inclusão no âmbito educacional. A educação
inclusiva pressupõe a estrutura educacional democrática e igualitária.
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Referências
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